江西专科学校排名 江西高等专科学校排名

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江西省的专科学校排名

江西省的专科学校有抚州幼儿师范高等专科学校、江西农业工程职业学院和江西传媒职业学院等学校，排名如下：

1、第一名抚州幼儿师范高等专科学校

抚州幼儿师范高等专科学校是经江西省人民政府批准、教育部备案的一所培养大专层次幼儿园和小学师资的面向全国招生的公办师范类学校，学校位于江西省抚州市，学校有学前教育系、中文系、数学与计算机科学系、艺术系、思想政治理论课教研部等8个系（部）。

学校开设了学前教育、语文教育、科学教育、英语教育、现代教育技术、计算机应用技术、音乐教育等11个专业。

2、第二名江西农业工程职业学院 0755院校专科网

江西农业工程职业学院简称江西农院，是一所集农林、畜牧兽医、中医药、财经、幼师于一体的全日制公办普通高等职业学院，是江西省优质专科高等职业院校，位于江西省樟树市，学院占地面积802亩，有教职工482人。

学校下设生物工程学院、中医药学院等7院2部，开设高职专业36个，其中有2个省高等学校特色专业、5个学院重点建设专业、3门省级精品课程、3门省级精品资源共享课、院级精品课程28门，学院创办于1940年，前身是江西省樟树农业学校。

3、第三名江西传媒职业学院

江西传媒职业学院简称江传，是隶属于江西省广播电视局、经江西省人民政府批准成立的公办全日制普通高等院校，学校位于江西省南昌市，拥有青山湖区、蒋巷国家生态示范区两个校区，占地面积近400亩。

学校设有出版印刷系、艺术设计系、信息管理系、金像影视学院、继续教育学院、基础课教学部和创新创业教育中心等9个二级系，形成了以传媒类、艺术类和出版类专业为主干的3大专业群、25个专业，现拥有中央财政重点支持专业1个、江西省高校特色专业1个。

江西专科大学排名

江西专科大学排名前四是：江西现代职业技术学院、江西财经职业学院、九江职业技术学院、江西应用技术职业学院。

1、江西现代职业技术学院：江西现代职业技术学院是江西省人民政府举办，江西省国资委主管的公办全日制高等职业院校。

学院奠基于1978年成立的江西省建筑材料工业技工学校。1984年，在技校基础上成立江西省建筑材料工业学校（中专）。2000年，被教育部确定为国家级重点中专。2002年4月，经省政府批准，教育部备案，升格为普通高等学校并更为现名。2010年，学院入选国家骨干高职院校建设项目，2013年以“优秀”等级通过验收。

2、江西财经职业学院：江西财经职业学院是一所隶属于江西省财政厅的副厅级公办财经类全日制普通高等职业院校。其前身为1960年创办的江西省财务会计学校。1988年，升格为江西财经学院九江分院。2002年，更名为江西财经职业学院。

3、九江职业技术学院：九江职业技术学院是经教育部批准成立的全日制普通高等学校，创办于1960年，前身为九江船舶工业学校，先后隶属第一、第三、第六机械工业部、中国船舶工业总公司。1994年，经原国家教委批准举办高等职业教育，是全国首批举办高等职业教育的10所学校之一。

4、江西应用技术职业学院：江西应用技术职业学院是江西省政府主办、省自然资源厅主管的全日制公办高职学院。地处江西省赣州市。1958年5月建校，原为地质矿产部直属院校，历经江西地质学院、江西省地质学校、赣州地质学校、南方工业学校、江西应用技术职业学院五个发展阶段。

江西高等专科学校排名

江西省高职专科学校排名，详细介绍如下：

一、专科学校排名（省内前十名）：

1、江西现代职业技术学院全国第46名，江西财经职业学院全国第52名，九江职业技术学院全国第78名，江西应用技术职业学院全国第143名，江西交通职业技术学院全国第147名。

2、江西旅游商贸职业学院全国第194名，江西环境工程职业学院全国第286名，江西外语外贸职业学院全国第291名，九江职业大学全国第291名，江西工业贸易职业技术学院全国第424名。

二、高职介绍：

1、高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，包括高等职业专科教育、高等职业本科教育、研究生层次职业教育，是高等教育发展中的一个类型，肩负着为经济社会建设与发展培养人才的使命，高等职业教育也是我国职业教育体系中的高层次教育。

2、高等职业教育发展为专科层次职业教育。本科层次职业教育和研究生层次职业教育等三个层次的现代职业教育，我国高等职业教育已经形成了涵盖专科、本科、硕士、博士四个层次的相对完整的体系。

3、2021年全国共有高职专科学校1486所，职业本科招生4.14万人，高职专科招生552.58万人，职业本科在校生12.93万人，高职专科在校生1590.10万人。

4、本科层次主要分为应用型本科和师资型本科，应用型本科教育注重加强实践教学环节，师资型本科注重加强学生双师型能力建设。硕士层次包括专业硕士学位，中职学校教师在职攻读硕士学位和全日制职业技术教育学专业硕士生教育，应明确各自的培养目标，采用灵活的教育教学模式，加大实践教学环节。

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