2023-09-14 07:07:45 | 0755院校专科网
想必大家对于如今的职业学校都是有所了解的,雅安职业技术学院学校办学坚持以就业为导向,以服务为宗旨,以质量求生存,面向社会,为地方经济服务的办学指导思想,狠抓教育教学管理,努力提高教育教学质量,培养“一专多能”复合型人才,走“以专业铸就名校,凭质量做大规模”的发展道路。那么今天职业学校老师为大家讲讲,雅安职业技术学院怎么样?下面我们来具体了解讲解一下。
学校概况:
雅安职业技术学院简介雅安职业技术学院是2002年4月经四川省人民政府批准、教育部备案成立的国办全日制普通高等学校,由原雅安教育学院和原雅安卫生学校合并组建而成。学院有60余年的办学底蕴,厚积了丰富的办学资源、办学经验和较强的办学实力,是四川省最佳文明单位、四川省示范性高职院校。
学院位于“熊猫家源”、“世界茶源”——有着“雨城”之称的雅安,面向全国近20个省市招生,现有在校生13000余人。
学校开设专业:
学院设有医学系、护理系、药学检验系、教育系、旅游经济管理系、机电与信息工程系、思想政治理论课教学部、基础医学部8个教学系部及一所综合性附属医院,开设高职高专专业49个。是经教育部批准具有临床医学类和教育类专业招生资格的高职院校,其中医学影像技术专业和学前教育专业是中央财政支持的特色引领性专业,护理专业被列为国家紧缺技能型人才培养项目;同时,护理、医学影像技术和临床医学专业为省财政支持的重点建设专业。
学校设备:
学院教学及后勤服务设施完善配套,有各类实习实训室(中心)23个、多媒体教室103个,护理实训基地、药学实训基地被批准为2009年度、2011年度中央财政支持的国家级职业教育实训基地。建成了四川省专业技术人员继续教育、乡村医生培训、成都经济区八市州基层卫生人才培养等10余个基地,建有国家级职业技能鉴定站。
学校办学:
学院坚持“立足雅安、辐射周边、面向基层、服务民生”的办学定位,以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、产教融合之路。主动适应地方经济社会发展,积极探索形成了“政府主导、学校主体、行业指导、企业参与、境外合作”“政校行企外”五方联动的合作办学体制;创新形成了“学生成才、学院育才、社会用才”“三才”有机结合的人才培养模式;完善了以医药卫生类专业为优势,师范教育、机械电子、财经旅游类专业各具特色协调发展的专业体系;构建了以政府为主导、以行业主管部门为指导、以学院为龙头的雅安医教联盟和雅安职教联盟。与省内外教育、医药、卫生、旅游等系统和工商企业等200余家用人单位建立了长期稳定的实习与就业合作关系。毕业生深受社会欢迎,多年来一次性就业率均保持在98%以上,呈现了“出口畅、入口旺、中间质量有保障”的良好发展态势,实现了从稳控数量到提高质量、从保证质量到打造品牌的转变。
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雅安职业技术学院2022年高职单招文化成绩控制分数线
类别 | 控制分数线 |
中职类(对口高职) | 70 |
普高类(文、理科) | 96 |
艺术特长生 | 普高类文化:80;中职类文化:75 |
特长技能综合测试 | 160 |
雅安职业技术学院2021年高职单招文化成绩最低录取控制分数线
类别 | 控制分数线 |
中职类(对口高职) | 88 |
普高类(文、理科) | 114 |
艺术特长生 | 体育特长(普高类):90;体育特长(中职类):90 |
特长技能综合测试 | 170 |
雅安职业技术学院2020年单招录取文化成绩控制分数线
类别 | 控制分数线 |
中职类 | 66 |
普高类(文、理科) | 93 |
普高类艺体特长生 | 90 |
中职类艺体特长生 | 66 |
注意:1.最低录取文化成绩控制分数线上的考生才具备参加录取的资格;0755院校专科网
2. 最低录取文化成绩控制分数线上的考生,按照专业志愿顺序(即志愿优先原则)及考生总成绩从高分到低分顺序择优进行录取。
3.以上分类别分专业最低分数线为最低总分成绩。
雅安职业技术学院坐落在被誉为“天府之肺 熊猫故乡”、“川西咽喉”、“西藏门户”、“民族走廊”的雅安市,是2002年经四川省人民政府批准,由四川省雅安卫生学校与雅安教育学院合并组建的全日制普通高等学校。
雅安职业技术学院办学规模
学院现有三个校区,即经开区校区、青年路校区和育才路校区,占地面积830余亩,在校生19000余人,面向全国近20个省市招生。学院与省内外教育、医药、卫生、旅游等系统和工商企业等260余家用人单位建立了长期稳定的实习与就业合作关系。毕业生深受社会欢迎,多年来毕业生就业率一直稳定在90%以上,呈现了“出口畅、入口旺、中间质量有保障”的良好发展态势。
雅安职业技术学院人才培养模式
学院坚持以服务为宗旨,以就业为导向,走校企合作、产教融合之路,主动适应地方经济社会发展,积极探索形成了“政府主导、学校主体、行业指导、企业参与、境外合作”“政校行企外”五方联动的合作办学体制;创新形成了“学生成才、学院育才、社会用才”多主体有机结合的人才培养模式;完善形成了以大健康专业集群为引领,智能制造、信息技术、师范教育、经济管理协同发展的专业群格局。
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